經濟日報╱詹文男 2011.01.27
最近有則新聞談到，為培養學生應用資訊的能力，台北市將自101年擴大試辦「電子書包」，設立「未來教室」等E化教育目標，預定分三年進行，每年提供至少50所學校申請。所以擴大試辦是因過去試辦參與的師生均肯定其學習成效。
教育科技的運用，在各國都已證明對學生的學習有正面的效益，只不過因教育乃百年大計，因此在採用上就特別謹慎，這是可以理解。不過台灣號稱資訊科技硬體大國，但資訊應用仍相當貧乏，如何進一步提升，尚有很大的發展空間。
尤其若我們能從硬體大國形象轉化為應用大國的宣示，那麼不僅可以提升各領域的資訊應用水準及競爭力，更可以帶動硬體及解決方案的銷售，是一個值得全力投入的方向。以上述的教育學習領域為例，若能深化其應用，帶動的外部效果將很驚人。
舉例而言，
在典藏學習方面
根據資策會MIC的情境研究，透過數位成像的技術應用，讀者不用出門，在家裡就可以透過3D影像的呈現，逛遍世界各地博物館中的骨董畫作，比較不同畫作所描繪的大地風貌；輕鬆動手操作眼鏡上的語音裝置，也可直接聆聽館藏文物的語音導覽，讓學習更輕鬆、不受時空的限制。
在實體書籍的智慧化方面
日後可能會發明具有3D影像投影功能，可呈現立體童話故事人物的故事書；小朋友只要點選故事角色就能與影像互動，或更改畫面圖像的擺放位置內容，甚至發揮想像力，重新編撰故事書的內容。
又如，當學生們參加戶外活動時，只要拿出攜帶式的隨身百科裝置，對著現場植物實體掃瞄，再使用掃瞄後的圖像，執行即時連網搜尋的功能，便可迅速找到相關百科圖鑑上的說明，學習可以更有效率而即時。
為了可以更深入體認與經驗學習的內涵，未來即使是觀賞平面畫作，也可以透過擴增實境的影像技術，幫助觀賞者有身歷其境之感，彷彿走進畫作中，親身體驗畫中各個小人物的生活風貌，目睹當時人們的生活方式，對於個人知識與經歷的理解將更有助益。
國際接軌與交流應該也是未來教育的重點
位於世界各地的同學，未來也可以經由3D視訊傳輸進行課程內容的同步討論。一方面可透過影像看到對方，另一方面，影音傳輸系統還會自動翻譯成不同的語言，將翻譯好的語音資料傳遞給分散在世界各地的同學，增進學習與交流的效果，就算沒有出國留學，也可以認識許多外國同學，增廣見聞。
簡而言之，未來智慧生活中的學習，不僅讓書本從平面走向立體，內容也可以經常更換，還可發展出更多遠距學習的型態，塑造出寓教於樂的學習環境，讓學習更有趣，效果能夠更為提升！
心得
對於現代的社會而言，運用媒體或科技教學已經取代了以往單純只以書本或版書，相較於過去科技的應用確實給人類生活帶來無窮的便利。正如文章所提，未來學生的學習因為有了科技的輔助，將不再受限於時間或空間，另外參加戶外活動時也只要將看見的物品用攜帶式的隨身百科中置掃描過後就可以知道詳盡的資料，乍看之下這一切似乎給人類帶來許多便利性，但是相對的，未來的學生因為科技的便利、資訊隨手可得，因此不需要主動查資料，這樣無形之中也會缺乏統整、系統化和條理分析的能力。而且在生活上過度依賴科技，導致一些基本的技能和常識並非透過內化而得，反而變成只會操作而不會應用，因此科技固然方便，還是要有一些取捨避免本末倒置。
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